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加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)資源導(dǎo)讀服務(wù)，培養(yǎng)讀者信息素養(yǎng)的實(shí)踐能力
　　數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)資源導(dǎo)讀服務(wù)過程是一個綜合性的教育過程，是一項(xiàng)富有創(chuàng)造性的工作，在數(shù)字化時代，數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)資源導(dǎo)讀服務(wù)的內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)數(shù)字化資源的科學(xué)性、信息性、實(shí)用性、適應(yīng)性，包括向讀者介紹數(shù)字化資源的分布情況、檢索方式、利用策略。通過開展對讀者數(shù)字化資源有效利用的培訓(xùn)工作，傳授給讀者用戶信息技能。
　　信息素養(yǎng)培養(yǎng)的過程，是感性認(rèn)識逐漸上升到理性認(rèn)識的過程。因此，在對用戶與讀者進(jìn)行信息檢索知識教育的同時，更要注重對他們進(jìn)行信息能力、信息理論、方法與技術(shù)技能的培養(yǎng)。采用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，進(jìn)行數(shù)據(jù)庫檢索訓(xùn)練，網(wǎng)絡(luò)信息資源的訪問、評價利用等機(jī)檢訓(xùn)練。培養(yǎng)讀者掌握在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下獲取知識信息，利用Internet上的搜索引擎獲取網(wǎng)上信息；利用電子郵件交流各種有價值的信息；學(xué)會使用Internet遠(yuǎn)程登錄功能進(jìn)行國際聯(lián)機(jī)檢索；熟悉各種綜合性、專題性數(shù)據(jù)庫的收錄范圍、檢索方法等。總之，要使其具備適應(yīng)新信息環(huán)境的知識結(jié)構(gòu)，以及繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力與辯證思維的能力。
　　3.6　加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)資源導(dǎo)讀服務(wù)，培養(yǎng)思維品質(zhì)，捍衛(wèi)網(wǎng)絡(luò)資源審美意識
　　網(wǎng)絡(luò)資源作為終身教育與學(xué)習(xí)閱讀的主要來源，應(yīng)積極為終身學(xué)習(xí)者和所有用戶創(chuàng)設(shè)一種自然和諧的學(xué)習(xí)氛圍，提供豐富多元的學(xué)習(xí)機(jī)會，同時也應(yīng)特別注重學(xué)習(xí)導(dǎo)向。面對多元信息網(wǎng)絡(luò)文化格局，我們不能單純從傳統(tǒng)的二元對立的思維方式與價值判斷出發(fā)來指導(dǎo)，而是要讓廣大網(wǎng)絡(luò)用戶認(rèn)識到數(shù)字化時代信息網(wǎng)絡(luò)文化格局的形成、存在、發(fā)展的社會歷史原因及社會文化語境有關(guān)的背景，它關(guān)系到網(wǎng)絡(luò)資源導(dǎo)讀服務(wù)的閱讀向度和終身學(xué)習(xí)效果。如網(wǎng)絡(luò)文化，盡管其中也有從正式出版書籍中集錄的大量名作、名篇，但也不乏一些直接放在網(wǎng)上的所謂網(wǎng)上文化、文學(xué)作品等，它為數(shù)字化社會提供了一個開放式的終身學(xué)習(xí)環(huán)境，與其視而不見，不如正視它、分析它。對網(wǎng)絡(luò)中那些確實(shí)精彩、思想敏銳、語言新鮮，能夠引發(fā)人們思考及審美愉悅的作品，不妨在討論中穿插對這些作品的分析，同時通過比較、分析，讓終身學(xué)習(xí)者對網(wǎng)絡(luò)文化中某些語言不規(guī)范現(xiàn)象、品味低下的東西產(chǎn)生辨別能力。對網(wǎng)上圖書文化市場出現(xiàn)的經(jīng)典文化、精英文化、快餐文化進(jìn)行剖析，吸收這些文學(xué)理論、批評方法的新成果，采用不同的批評方法對名著進(jìn)行重讀、精讀，從中獲得一種嶄新的學(xué)習(xí)閱讀感受的同時，重新體味名著名篇的魅力，從而加強(qiáng)對自我審美感的捍衛(wèi)意識，提高審美品位。