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在實際生產(chǎn)中，產(chǎn)業(yè)設(shè)計開發(fā)和制造過程基本已脫離了圖板，完全實現(xiàn)了計算機設(shè)計與制造。目前教授手工繪圖的作用主要在于加深學(xué)生對投影基礎(chǔ)的理解及繪制草圖，在實際工作中使用機會較少，應(yīng)該在課堂教學(xué)中適當(dāng)減少時量，如對于立體表面交線，因三維建模時可根據(jù)幾何位置、形體尺寸由程序自動生成；而軸測圖在三維建模完成后，從不同視角觀看即可達(dá)到不同效果；因此這兩個知識點應(yīng)偏重于基本原理的講授，手工圖樣繪制應(yīng)部分轉(zhuǎn)換為三維設(shè)計訓(xùn)練。

2.3改善實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，競賽內(nèi)容實踐教學(xué)化

實踐教學(xué)是工科院校提高學(xué)生創(chuàng)新能力、實踐能力和整體素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。只有經(jīng)過實踐，所學(xué)的知識才能化為本身的知識結(jié)構(gòu)和素質(zhì)結(jié)構(gòu)。實踐教學(xué)過程中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及研究的主動性,培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作意識和創(chuàng)新精神的系列化活動。將競賽內(nèi)容實踐教學(xué)化，可使競賽內(nèi)容受眾更廣，避免教師指導(dǎo)競賽變成對極少數(shù)學(xué)生的額外教學(xué)，同時能提高學(xué)生參賽的積極性。如可將歷年全國大學(xué)生成圖大賽的題目作為學(xué)生制圖課程測繪和訓(xùn)練內(nèi)容；要求學(xué)生通過三維設(shè)計繪制競賽中涉及到的零件來加強三維訓(xùn)練。