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東云BSATS共享平臺將行業(yè)內(nèi)的主流企業(yè)集中在一起，當(dāng)對同一個號碼每天的呼叫次數(shù)達(dá)到5次時BSATS將會進行攔截.

其他企業(yè)再次呼叫時會被主動拒絕，通過降低“頻率”減少手機用戶被騷擾。

另外，針對一些對商業(yè)電話較敏感，且已經(jīng)對語音或短信業(yè)務(wù)進行過投訴過的號碼，東云BSATS通過業(yè)內(nèi)共享的方式進行了采集

將這部分號碼設(shè)定為黑名單數(shù)據(jù)庫.

呼叫中心在進行外呼時，與數(shù)據(jù)庫內(nèi)的號碼進行比對、攔截，從而避免敏感手機用戶再次收到商業(yè)電話。

互動研討式教學(xué)方法應(yīng)用于職業(yè)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，重點在于課堂的互動交流以及溝通環(huán)節(jié)，通過參與者之間的有效互動實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教師必須積極主動創(chuàng)設(shè)豐富多樣的數(shù)學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生交流探討促進生成性問題的提出，帶領(lǐng)學(xué)生親身參與數(shù)學(xué)知識海洋的探究和求知，不斷激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，在互動研討過程中深入學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)，逐步發(fā)揮自身的創(chuàng)新力，促進學(xué)生對數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，幫助學(xué)生在高效掌握數(shù)學(xué)知識的情況下充分提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力?；友杏懯浇虒W(xué)法中的探索方式并非局限于討論這一種方法，教師在對學(xué)生進行引導(dǎo)啟發(fā)的過程中，通過思維的碰撞，逐步深入問題的深處，通過逐步探索求知的有趣過程，幫助學(xué)生培養(yǎng)數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的興趣和熱情。概括起來講，互動研討式教學(xué)方法的最關(guān)鍵之處就在于通過師啟生研，彼此互動交流，促進知識掌握。

對數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的要求。職業(yè)高中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)，有助于促進學(xué)生思維能力的有效開發(fā)和培養(yǎng)，其教學(xué)內(nèi)容中包含諸多重要的數(shù)學(xué)思想方法。職業(yè)高中數(shù)學(xué)課程內(nèi)容能夠有效聯(lián)系學(xué)生已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)知識以及生活經(jīng)驗，有助于完善職業(yè)高中學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)體系。職業(yè)高中數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)容存在一定的挑戰(zhàn)性，非常適宜調(diào)動學(xué)生探索求知的積極性，有助于開發(fā)學(xué)生的思維創(chuàng)新力，促進教學(xué)效果的有效提升。

對數(shù)學(xué)教學(xué)“場”的要求。1.友好支持型。職業(yè)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動的組織和實施，需要教師和學(xué)生進行多邊參與，課堂教學(xué)活動各個要素間彼此互相影響作用，形成數(shù)學(xué)教學(xué)的“場”。課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分重視對課堂氣氛環(huán)境的塑造，逐步加強友好和諧的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)環(huán)境氛圍打造，為保障數(shù)學(xué)教學(xué)有效性創(chuàng)造有利條件。2.良性互動型。職業(yè)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動開展過程中，師生之間通過互動形成良好的課堂教學(xué)文化，為學(xué)生創(chuàng)造良好的平臺，勇敢表達(dá)自我的認(rèn)知和想法，積極實踐學(xué)生創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方法，不斷加強課堂教學(xué)互動的深入性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。