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東云BSATS共享平臺將行業(yè)內(nèi)的主流企業(yè)集中在一起，當(dāng)對同一個號碼每天的呼叫次數(shù)達(dá)到5次時BSATS將會進(jìn)行攔截.

其他企業(yè)再次呼叫時會被主動拒絕，通過降低“頻率”減少手機用戶被騷擾。

另外，針對一些對商業(yè)電話較敏感，且已經(jīng)對語音或短信業(yè)務(wù)進(jìn)行過投訴過的號碼，東云BSATS通過業(yè)內(nèi)共享的方式進(jìn)行了采集

將這部分號碼設(shè)定為黑名單數(shù)據(jù)庫.

呼叫中心在進(jìn)行外呼時，與數(shù)據(jù)庫內(nèi)的號碼進(jìn)行比對、攔截，從而避免敏感手機用戶再次收到商業(yè)電話。

針對數(shù)學(xué)概念類課程實施流程。概念作為數(shù)學(xué)學(xué)科中的基礎(chǔ)知識內(nèi)容，有助于學(xué)生建立最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。數(shù)學(xué)概念相對比較抽象，并且具有多元化、不同層次以及發(fā)展性等綜合特征，學(xué)習(xí)掌握數(shù)學(xué)概念，是促進(jìn)數(shù)學(xué)課程教學(xué)更加有效的重要基礎(chǔ)，為學(xué)生未來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識提供良好的前提條件。職業(yè)高中數(shù)學(xué)概念課程中，教師運用互動研討式教學(xué)方法，首先要做好第一個環(huán)節(jié)，也就是前期的情境導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過運用一定關(guān)于概念的具體直觀的內(nèi)容和資料，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生參與互動研討的基礎(chǔ)情境，教師帶領(lǐng)學(xué)生了解體驗數(shù)學(xué)概念的內(nèi)涵，調(diào)動學(xué)生對數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)積極性。第二個重要環(huán)節(jié)在于做好問題生成。教師在引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念知識時，通過有效的師生互動，促進(jìn)更為明確的數(shù)學(xué)啟發(fā)問題的生成，從而幫助學(xué)生深入理解數(shù)學(xué)概念的真正意義。第三個環(huán)節(jié)就是通過有效的互動探究，加強學(xué)生自主發(fā)揮、展示以及分享表達(dá)，結(jié)合全方位多層次的溝通、完善以及糾正引導(dǎo)，幫助學(xué)生在腦海里建構(gòu)更為清晰的概念結(jié)構(gòu)，運用更加精準(zhǔn)的表達(dá)闡述對概念的理解。第四個環(huán)節(jié)就是要加強對概念知識的提煉和深化，教師要在教學(xué)中逐步引導(dǎo)學(xué)生自主分辨、思考、理解數(shù)學(xué)概念知識，同時結(jié)合個人現(xiàn)有的知識基礎(chǔ)和經(jīng)驗不斷完善豐富數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)和體系。最后一個環(huán)節(jié)就是要加強對知識的運用以及強化鞏固。課堂教學(xué)中適量的練習(xí)互動、教師的及時引導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)概念應(yīng)用的正確方法，通過分析解決問題，深入加強對所學(xué)知識的高效鞏固。