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電銷防封線路

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雙語教學(xué)的模式

雙語教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)是雙重性的，其一是獲取學(xué)科知識(shí)，其二是培養(yǎng)和提高學(xué)生運(yùn)用外語的能力[4]。從這兩個(gè)目的出發(fā)，雙語教學(xué)應(yīng)該逐步采用如下模式：

培養(yǎng)對(duì)英語認(rèn)知感的教學(xué)模式。在學(xué)生學(xué)習(xí)英語的初級(jí)階段，對(duì)英語閱讀的第一感覺總是要翻譯成中文，然后理解其意思，在接觸通信專業(yè)的新技術(shù)詞匯的時(shí)候應(yīng)盡量避免這樣的過程。理由很簡(jiǎn)單，很多通信專業(yè)的新技術(shù)詞匯還沒有確切的中文翻譯，因此給學(xué)生培養(yǎng)第一英文印象很重要，也就是看到英文可以直接用英文解釋其意思，而不再翻譯到中文理解。

建立以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。雙語教學(xué)在教學(xué)過程中應(yīng)該注意教師和知識(shí)的關(guān)系，教師與學(xué)生的關(guān)系以及學(xué)生與知識(shí)的關(guān)系，在專業(yè)課程雙語教學(xué)中必須改變傳統(tǒng)的注入式教學(xué)方法，而是以學(xué)生為中心的新型教學(xué)模式。因此，學(xué)習(xí)過程就成為了教學(xué)過程的重點(diǎn)，教師在課上提出課題，學(xué)生課下自己去尋找解決問題的辦法，在下次課上用外語陳述自己的觀點(diǎn)和方法，最后再由老師給出正確答案，同時(shí)布置下節(jié)課的討論內(nèi)容……在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中，這種教學(xué)模式大大地提高了學(xué)生用外語來思考、陳述和解決問題的能力，有助于學(xué)生在掌握專業(yè)知識(shí)時(shí)自然地學(xué)習(xí)英語。

此外教學(xué)中應(yīng)注意正確處理好外語教學(xué)與專業(yè)課教學(xué)的關(guān)系，必須明確雙語教學(xué)不是單純地學(xué)外語，而是應(yīng)重點(diǎn)掌握專業(yè)知識(shí)，切忌將雙語課變?yōu)槠胀ㄓ⒄Z課的翻版。開展雙語教學(xué)時(shí)，由于口授課程時(shí)以英語為主，漢語為輔，在授課前必須吃透整本英語原版教材的內(nèi)容和語言難點(diǎn)，充分做好備課工作，一是傳授專業(yè)知識(shí)：二是解釋難以理解的語言表達(dá)方式。